¿Qué será la Dislexia?

Dislexia quiere decir aproximadamente dificultades de lenguaje.Se refiere a problemas de lectura, se presenta en niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dichas dificultades.

Estos niños en la lectura, la escritura y el deletreo, están muy por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica.

Las alteraciones tienden a aparecer más en la esfera del lenguaje: 

• Omisiones de fonemas, principalmente en las sílabas compuestas e inversas .Su lenguaje espontáneo es confuso.
• Inversiones, que pueden ser de fonemas dentro de una sílaba o de sílabas dentro de una palabra .
• Pobreza de vocabulario y de expresión, junto a comprensión verbal baja.
• Confusión entre letras que gráficamente se diferencian por su simetría o pequeños detalle, en especial en letra de imprenta. Así: d/b; p/q; b/g; u/n; g/p; d/p.
• Se producen también reiteraciones de sílabas: cocicina por cocina.
• Falta de ritmo en la lectura
• Lentitud en ocasiones exasperante. Muchas veces, como precaución, leen en voz baja y añade lentitud a la lectura.
• Falta de sincronía de la respiración con la lectura, que tiene que ver con los signos de puntuación, no se usan para las pautas que están previstos, con lo que se amontonan las frases o se cortan sin sentido.
• Hay una dificultad en seguir la lectura, que se manifiesta en saltos de línea al acabar cada línea, pérdidas de la continuidad de la lectura en cuanto levanta la vista del texto.

En la situación del aula se pueden dar las siguientes sugerencias específicas:

1. Haga saber al niño que se interesa por él y que desea ayudarle.
2. Establezca criterios para su trabajo en términos concretos que él pueda entender, sabiendo que realizarlo sin errores puede quedar fuera de sus posibilidades. Evalúe sus progresos
3. Dele atención individualizada siempre que sea posible.
4. Asegúrese de que entiende las tareas.

5. La información nueva, debe repetírsela más de una vez.

6. Dele tiempo: para organizar sus pensamientos, para terminar su trabajo.
7. Alguien puede ayudarle leyéndole el material de estudio y en especial los exámenes.
8. Si es posible hacerle exámenes orales

9. Es fundamental hacer observaciones positivas sobre su trabajo, sin dejar de señale aquello en lo que necesita mejorar y está más a su alcance. Hay que elogiarlos y alentarlos siempre que sea posible.

10. Permitirle aprender de la manera que le sea posible, con los instrumentos alternativos a la lectura y escritura que estén a nuestro alcance: calculadoras, magnetófonos, tablas de datos...

El papel más importante que tienen que cumplir los padres de niños disléxicos quizás sea:

"El de apoyo emocional y social.

 El niño debe de saber

que sus padres comprenden

 la naturaleza de sus

problemas de aprendizaje".

Hiperactividad Infantil

La hiperactividad es un trastorno de la conducta en niños, descrito por primera vez en 1902 por Still. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada.

Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están sólos.

Síntomas en un niño hiperactivo:

-Dificultad para resistir a la distracción.
- Dificultad para mantener la atención en una tarea larga.
- Dificultad para atender selectivamente.
- Dificultad para explorar estímulos complejos de una manera ordenada.
- Actividad motora excesiva o inapropiada.
- Dificultad para acabar tareas ya empezadas.
- Dificultad para mantenerse sentados y/o quietos en una silla.
- Presencia de conductas disruptivas (con carácter destructivo).
- Incapacidad para inhibir conductas: dicen siempre lo que piensan, no se reprimen.
-  Siempre acaban haciendo primero aquello que quieren.
- Impulsividad cognitiva: precipitación, incluso a nivel de pensamiento. En los juegos es fácil ganarles por este motivo, pues no piensan las cosas dos veces antes de actuar, no prevén, e incluso contestan a las preguntas antes de que se formulen.

Tratamiento de la hiperactividad: El tratamiento depende de cada caso individual:

• El tratamiento farmacológico es a base de estimulantes para ayudar a que el niño pueda concentrarse mejor, y sedantes en el caso de que el niño muestre rasgos sicóticos.
• El tratamiento psicoterapéutico está destinado a mejorar el ambiente familiar y escolar, favoreciendo una mejor integración del niño a la vez que se le aplican técnicas de modificación de conducta.
• El tratamiento cognitivo o autoconstrucciones, se basa en el planteamiento de la realización de tareas, donde el niño aprende a planificar sus actos y mejora su lenguaje interno. A partir de los 7 años el lenguaje interno asume un papel de autorregulación, que estos niños no tienen tan desarrollado. Para la realización de cualquier tarea se le enseña a valorar primero todas las posibilidades de la misma, a concentrarse y a comprobar los resultados parciales y globales una vez finalizada.

Nuestros niños futuro del mundo!!!!

¿Qué es el deficit de atención?

El déficit de atención es la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de orientación, selección y mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas.

Desde el punto de vista neurológico, se asume que el Déficit de atención es un trastorno de la función cerebral en niños, adolescentes y adultos, caracterizados por la presencia persistente de síntomas  comportamentales y cognoscitivos como la deficiencia atencional, la hiperactividad y la impulsividad.

Las personas con déficit de atención o desatención se caracterizan por:

 -   Prestar poca o no suficiente atención a los detalles, por lo que se incurre en errores en tareas escolares o laborales.

 -  Presentar dificultades en mantener la atención en tareas y actividades lúdicas.

 -  Dar la impresión de no escuchar cuando se le habla directamente.

 -  No seguir instrucciones y no finalizar tareas y obligaciones.

 -  Presentar dificultades en organizar tareas y actividades.

 -  Evitar actividades que requieran de un esfuerzo mental sostenido.

 -  Extraviar objetos de importancia para tareas o actividades.

 -  Ser susceptibles a la distracción por estímulos irrelevantes.

 -  Ser descuidado en las actividades diarias.

El déficit atencional desfavorece el buen rendimiento del individuo  en contextos como la familia, escuela y la comunidad.

La relajación es importante para optimizar el aprendizaje

Es muy aconsejable para alumnos nerviosos y preocupados. Se recomienda practicar cada día una o dos sesiones de relajación de diez o quince minutos aproximadamente.

Condiciones para la relajación:

• Buscar un lugar silencioso y solitario
• Escoger, a ser posible, un ambiente natural: el azul del cielo y el verde del campo (que son los colores más relajantes)
• Conseguir un ambiente de penumbra u oscuro que nos proteja de la distracción que provoca la luz.
• Evitar las molestias tanto del calor como del frío, pues uno y otro impiden la concentración.

Ejercicios de Relajación:

• Evita cualquier prenda de ropa que pueda oprimirte: cinturón, cuellos, corbatas, zapatos...

• Túmbate sobre una superficie rígida, pero que no sea ni muy dura ni muy blanda. Es bueno hacerlo sobre una alfombra.

• Coloca el cuerpo boca arriba. Las piernas ligeramente entreabiertas y los brazos extendidos a lo largo del cuerpo.
• Cierra los ojos sin apretar mucho los párpados y quédate totalmente inmóvil.
• Pasa revistaa a todos los músculos de tu cuerpoo concentrando sucesivamente tu atención en cada uno y alejando la tensiónn que pueda haber acumulada en alguno de ellos.

· La mente: que hasta ahora ha estadoo dirigiendo su atenciónn a los miembros del cuerpo, una vez que éstos se hallan en calma, debe relajarse ella misma sumergiéndose en la imaginación, visualizando escenas agradables, placenteras... (por ejemplo, la contemplación de una hermosa puesta de sol desde una verde colina; tumbado sobre la limpia arena de una playa recibiendo la brisa del mar y el murmulloo de las olas; etc.).

· Túmbate de espaldas con la nuca apoyada en el suelo, las rodillas flexionadas y los brazos extendidos a lo largo del  cuerpo. Cierra los ojos, entreabre la mandíbula y relaja la lengua y los labios. Concéntrate sólo en tu respiración durante tres o cuatro minutos.

· Inspira por la nariz lenta y profundamente contando hasta cinco. Contén la respiración tan sólo un segundo, y espira despacio por la nariz contando de nuevo hasta cinco.

• El estudiante debe dormir bien en la noche, tener su rutina  y aprovechar las horas del día sin tener que quitar horas al sueño. Normalmente, ocho horas pueden ser las adecuadas para un estudiante.

¿Qué es aprendizaje significativo?

Importancia de los métodos de estudio

El método  de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí sólos no provocan un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método  que nos facilite su comprensión, asimilación y puesta en práctica. Es fundamental el Orden.

Es vital adquirir unos conocimientos, de manera firme, sistemática y lógica, ya que, la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilaciónn y se olvidan con facilidad.

Recomendaciones para diseñar un buen método de estudio.

1. Organización del material  de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa”
2. Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias.
3. Tener en cuentaa las dificultades concretas de cada materia.
4. Averiguar el ritmo personall de trabajo
5. Ser realista y valorarr  la capacidad de comprensión, memorización,análisis ...
6. Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el final.
7. Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.
8. No estudiar materias que puedan interferirse: Ej, vocabularioo de ingles con el de alemán.

EL APRENDIZAJE ACTIVO Y POSITIVO

Hoy en día el estudio es una actividad esencial para el progreso humano y social. El bajo rendimiento intelectual y académico, y el fracaso escolar se han convertido en asuntos de especial preocupación para padres y representantes. Las carencias en motivación, planificación o adecuados hábitos de estudio justifican la revisión de las técnicas de estudio.

La visión positiva del estudio se considera como un reto, un desafío y una fuente de libertad, que posibilita el crecimiento personal y la necesaria actualización continua de conocimientos.Es por ello, que es necesario recuperar el papel protagonista del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un papel activo en la construcción de su propio conocimiento.

El estudiante debe ser un investigador capaz de descubrir, explicar y crear.  Lo importante es que vea sus logros, conozca sus avances y deje de un lado sus limitaciones. Aplique lo que sabe y descubra que lo que no sabe puede saberlo si lo investiga, lee, y le encuentra uitilidad en su vida diaria.

La labor de l@s docentes y de los padres es ser motivadores, facilitadores, guías y recompensadores de los logros de sus alumn@s  o    hij@s.....

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Les ofrecemos asesoramiento y acompañamiento pedagógico, en tareas,  evaluaciones escritas y orales,  elaboración de trabajos, asignaciones, charlas, maquetas, entre otros, empleando herramientas y estrategias de aprendizaje innovadoras y  practicas, con las que aseguramos mejorar con prontitud el rendimiento escolar de tus hij@s....

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